La connaissance des questions financières est devenue un enjeu majeur en raison du développement accéléré des marchés financiers et de la situation économique actuelle. Cette évolution s’accompagne d’une diversification des produits financiers, de la multiplication des formes de financement, de l’augmentation du nombre d’institutions financières et des avancées technologiques. Cependant ,beaucoup d’agents économiques ne connaissent pas les éléments et concepts financiers de base, ce qui peut conduire à prendre des décisions inappropriées en matière d’épargne, de dettes et d’investissements (Raccanello & Herrera, 2014). Face à une société de marché qui encourage les gens à consommer et à emprunter, il convient de développer une culture de prévision et d’épargne. De même, il est important de s’éduquer financièrement pour mieux comprendre l’économie en général et le rôle qu’elle joue dans celle- ci, afin que les ressources soient utilisées efficacement. Dans l’Union Économique et Monétaire ouest Africaine (UEMOA), la promotion de l’éducation financière est une tâche urgente et nécessaire car les individus manquent de connaissances financières, ce qui entraîne des conséquences telles que l’endettement excessif, le manque d’épargne, l’utilisation improductive des transferts de fonds ce qui encourage l’utilisation de services financiers informels. Cela rend difficile la prise de bonnes décisions financières. L’objectif de la présente recherche est d’examiner les effets de l’éducation financière sur l’inclusion financière dans les pays de l’UEMOA. Pour ce faire, elle fait recours à des techniques économétriques telles que les régressions à effets fixes , aléatoires, les moindres carrés généralisés et celle du Panel Corrected Standard Errors en vue d’examiner cette relation sur la période 2007 à 2022. Mots clés : UEMOA, éducation financière ; effets ; inclusion financière ; services financiers ; Abstract Financial knowledge has become an important issue given the accelerated development of financial markets, the current economic situation, and the diversity of financial products combined with multiple forms of financing, the increased number of financial institutions, and technological advances. However, many economic agents are unfamiliar with basic financial elements and concepts, which can lead to inappropriate decisions regarding savings, debt, and investments (Raccanello & Herrera, 2014). Faced with a market society that encourages people to consume and borrow, it is important to develop a culture of forecasting and saving. Likewise, it is important to educate oneself financially to better understand the economy in general and the role it plays in it, so that resources are used efficiently. In the West African Economic and Monetary Union (WAEMU), promoting financial education is an urgent and necessary task because individuals lack financial knowledge, leading to consequences such as excessive debt, lack of savings, and unproductive use of remittances, which encourages the use of informal financial services. This makes it difficult to make sound financial decisions. The objective of this research is to examine the effects of financial education on financial inclusion in WAEMU countries. To do this, it uses modern econometric techniques to examine this relationship over the period 2007 to 2022. Keywords: WAEMU; Financial education; effects; financial inclusion; financial services