Résumé L’administration universitaire au Burkina Faso fait face à des difficultés multidimensionnelles qui occasionnent des chevauchements des années académiques. C’est dans ce contexte de forts défis universitaire que la réflexion sur la gouvernance universitaire s’impose en vue de répondre aux multiples exigences des apprenants. Ce texte explore les mutations et les défis de résilience de la gouvernance universitaire au Burkina Faso, en se concentrant sur la perception des étudiant*es. À partir des données recueillies par questionnaire et par entretiens auprès des étudiant*es, les résultats de l’étude mettent en évidence une insatisfaction généralisée chez les étudiant*es à l’égard du non-respect du calendrier académique par les institutions. En effet, 78 % des répondants déclarent ressentir une frustration marquée, accompagnée d’un sentiment d’incertitude et de stress. Par ailleurs, 86 % estiment que les retards accumulés portent atteinte à la qualité de l’enseignement ainsi qu’aux dispositifs d’évaluation. De plus, 96 % des étudiants interrogés soulignent que les chevauchements calendaires nuisent à leur motivation et 98 % affirment que ces perturbations ont un impact négatif sur leur moral. Mots clés : gouvernance ; résilience ; chevauchement ; retard ; mutation Abstract The university administration in Burkina Faso faces multidimensional challenges that have led to overlapping academic years. In this context of significant academic strain, reflection on university governance has become imperative to meet the multiple expectations of learners. This article explores the transformations and resilience challenges of university governance in Burkina Faso, with a focus on student perceptions. Based on data collected through questionnaires and interviews with students, the findings reveal a widespread dissatisfaction regarding the institutions’ failure to adhere to the academic calendar. Indeed, 78% of respondents reported significant frustration, along with a sense of uncertainty and stress. Moreover, 86% believe that accumulated delays undermine the quality of teaching and assessment systems. Additionally, 96% of the students surveyed stated that calendar overlaps harm their motivation, while 98% affirmed that these disruptions negatively affect their morale. Keywords: governance; resilience; overlap; delay; transformation.