Résumé : En Afrique occidentale la récurrence des conflits opposant les éleveurs et les agriculteurs ces dernières années suscite des actions et réactions tant des populations que des pouvoirs publics. Lorsque ces conflits surviennent, ce sont les chefs coutumiers, les forces de l’ordre et de sécurité qui sont prioritairement sollicités pour les résoudre. Le rôle des acteurs éducatifs est marginal. Le problème posé est le rôle de l’éducation dans la gestion des crises liées à la transhumance. La question fondamentale est : quelle réforme éducative convient-il d’opérer pour instaurer la paix sociale durable entre éleveurs et agriculteurs ? En se fondant sur l’approche mixte, l’hypothèse est que l’éducation selon la perspective cosmopolitique kantienne est le moyen de solutionner durablement les crises de transhumance en Afrique. Cet article s’articule autour de trois parties. La première décrit l’ampleur de la crise liée à la transhumance en Afrique occidentale. La deuxième présente les conceptions philosophiques de l’origine de l’appropriation privative des ressources qui engendre les conflits entre éleveurs et agriculteurs. La dernière propose une éducation au cosmopolitisme pour surmonter lesdites crises. Les perspectives ouvrent sur la nécessité de réforme des systèmes de gestion foncière en Afrique et une redéfinition des priorités en matière d’éducation cosmopolitique. Mots clés : Cosmopolitisme, éducation, gestion foncière, gouvernance, transhumance. Abstract The recurring conflicts between herders and farmers in West Africa in recent years have prompted responses and actions from both local populations and public authorities. When such conflicts arise, traditional leaders and law enforcement agencies are the primary actors called upon to mediate and resolve the disputes. The role of educational stakeholders remains marginal. The central issue addressed in this article is the role of education in managing crises related to transhumance. The fundamental question is : what educational reform is necessary to assist both communities and policymakers in resolving conflicts between herders and farmers ? Based on a mixed approach, the hypothesis is that education, from Kantian cosmopolitanism perpective, is the means to durably solve the crises born of the crises stemming from transhumance in Africa. This article is structured in three parts. The first section outlines the scale of the transhumance-related crisis in West Africa. The second examines philosophical conceptions of the origins of private appropriation of resources, which generate conflicts between herders and farmers. The third proposes an education in cosmopolitanism as a pathway to overcoming these crises. The concluding perspectives highlight the need for reform of land management systems in Africa and a redefinition of priorities concerning cosmopolitan education. Keywords : Cosmopolitanism, education, land management, gouvernance, transhumance.